Seminario Taller de Capacitación Docente: Análisis y Construcción de Contenidos Lúdicos de Enseñanza. Poner el espacio áulico en“modo juego”.
DOCENTE A CARGO: Prof. Pablo Lazzatti
DOCENTES COLABORADORAS:
Prof. MURIAS, Jorgelina Paola (Aux Docente en D° Comercial II e Integrante del Área de Enseñanza Lúdica del D°).
Prof. RAGUSA, María Agustina (Adscripta en Introducción al Derecho e Integrante del Área de Enseñanza Lúdica del D°).
Prof. CIOMA, Carla María (Adscripta en Introducción a la Sociología e Integrante del Área de Enseñanza Lúdica del D°).
Prof. LÓPEZ LAVALLE, Gabriela (Adscripta en D° de Familia e Integrante del Área de Enseñanza Lúdica del D°).
ÁLVAREZ, Micaela (Integrante del Área de Enseñanza Lúdica del D°).
PROGRAMA
1. Fundamentación
Los docentes del taller formamos parte del Área de Enseñanza Lúdica del Derecho,del Observatorio de Enseñanza del Derecho de nuestra FCJyS y desde hace tiempo, venimos investigando el valor de incluir actividades lúdicas en espacios académicos universitarios.La propuesta ofrecida busca deconstruir la idea de que el “jugar” y el “aprender” son conceptos antagónicos. Para esto ofrecemos reflexionar sobre un conjunto de estrategias que, traducidas en prácticas docentes concretas, habiliten un espacio de juego en el aula.
2. Objetivos
● Contribuir a la formación del docente dotándolo de estrategias pedagógico-didácticas que le permitan resignificar su práctica en el aula.
● Habilitar espacios de reflexión y revisión del proceso de enseñanza-aprendizaje.
● Comprender los beneficios que puede ofrecer incorporar el juego al aula.
● Identificar y analizar técnicas eficaces para favorecer la participación activa de los estudiantes en clase.
● Reconocer prácticas lúdicas en sus experiencias personales como docentes.
● Facilitar herramientas para la construcción de un docente prosumidor.
3. Metodología
Los contenidos se desarrollarán mediante la metodología de Seminario-Taller-entendiendo a este como un espacio de praxis y reflexión/acción, de diálogo, y producción de contenido- intercalada con clases expositivas con participación activa de los asistentes del curso. Asimismo, se contará con apoyo de recursos tecnológicos, en encuentros que favorezcan el intercambio, la reflexión y el desarrollo, en forma individual o grupal,de las distintas actividades propuestas, haciendo hincapié en el rol activo, autónomo y cooperativo del docente. Durante el desarrollo del curso se asistirá en forma presencial y virtual a los cursantes, en la elaboración de sus producciones de contenidos y propuestas de actividades lúdicas. La finalidad que se persigue es la de abrir el campo de significados en el grupo con el cual se trabaja, respecto de los roles de los educadores en consonancia con las nuevas generaciones de estudiantes y los recursos y estrategias didácticas disponibles.
4. Carga Horaria
● 1er tramo: 6 horas
● 2do tramo: 6 horas
5. Contenidos
PRIMER TRAMO FORMATIVO
Eje 1: “EL JUEGO COMO PRÁCTICA NO CONVENCIONAL DE ENSEÑANZA”
1- Repensar nuestras prácticas pensando qué, para qué y para quienes enseñamos. Métodos convencionales y no convencionales de enseñanza. La actividad Lúdica y el espacio educativo.
2- Estrategias para incorporar actividades lúdicas al aula. Elaboración de juegos de aplicación inmediata en el aula (rompehielos, de repaso, de apropiación y manejo de contenidos).
SEGUNDO TRAMO FORMATIVO
Eje 2: “EL DOCENTE COMO PRODUCTOR Y CONSUMIDOR DE CONTENIDOS LÚDICOS”.
1- Emirecs o Prosumidores. Cómo producir juegos analógicos empleando materiales sencillos. Herramientas TICS y TACS de acceso libre disponibles en internet.
2- Aplicaciones sencillas para crear juegos desde el dispositivo celular (sistemas IOS, Android). Producción de contenido multimedia para la confección de actividades lúdicas. Cómo hacer videos tutoriales, cómo elaborar contenidos en formato podcast.
6. Cronograma de clases
1°Tramo diciembre 2019
Viernes 06/12 de 17 a 20 hs.
Sábado 07/12 de 9.30 a 12.30 hs.
2° Tramo marzo 2020
Viernes 06/03 de 17 a 20 hs.
Sábado 07/03 de 9.30 a 12.30 hs
Cierre del Curso:
7. Certificado de aprobación: para la obtención del certificado de aprobación el cursante deberá cumplir con los siguientes requisitos: 70% de asistencia a los dos tramos formativos y aprobar la evaluación dispuesta en los términos establecidos el punto 8.
Certificado de Asistencia: para la obtención del certificado de asistencia deberá asistir a la totalidad de los encuentros de cada tramo formativos. La certificación deasistencia será independiente en cada tramo formativo.
8. Evaluación
Para la evaluación, se considerarán los aportes creativos y críticos de los participantes en las actividades presenciales, junto a un trabajo final que deberán entregar los cursantes. El mismo consistirá en una producción personal, en la cual el cursante podrá optar entre la realización de un trabajo escrito o la producción de material audiovisual que contemple las estrategias y los formatos propuestos durante el curso (video- tutorial, podcasts, juegos en PPT, etc.).
En caso de inclinarse por la opción escrita, el participante deberá construir una propuesta lúdica viable de ser aplicada para el tratamiento de los contenidos de su asignatura. El trabajo deberá estar fundado bibliográficamente, para lo cual puede tenerse en cuenta la bibliografía general y especial sugerida. La propuesta será presentada por escrito en hoja A4, tipo de letra Time New Roman, tamaño 11 o 12, con una extensión no inferior a 5 pág., ni superior a 10
pág.
Plazo máximo de entrega 30 días corridos contados desde la finalización del segundo tramo formativo.
La producción será evaluada en término de los siguientes criterios:
● Originalidad
● Creatividad.
● Valoración de la actividad de aprendizaje, respecto a la técnica empleada y a los contenidos trabajados.
● Calidad bibliográfica